Einen Geruch beschreiben

Diese Übungen eignen sich auf Niveaustufe B1-B2:

Einführung:

Sinnesorgane an die TAFEL:

Augen

Nase

Mund

Ohren

Haut

Was tut man mit diesen Sinnen? tasten/spüren – sehen- riechen – hören – schmecken.

Diskutieren Sie mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin: Was denkst du? Welcher Sinn ist der wichtigste, wenn man eine neue Person kennenlernt? Wie kommt man zu dem Schluss, dass eine Person sympathisch, attraktiv bzw. unsympathisch oder uninteressant ist? 

Plenum: Erklären Sie Ihre Meinung ! 

N.B. Der Geruchssinn ist dabei sehr sehr wichtig. Der Geruch spricht unser limbisches System an, das mit unserem Gedächtnis und unseren Emotionen verbunden ist. Daher werden wir unterbewusst stark davon beeinflusst. 🙂

Als zweite Übung zum Thema RIECHEN werden die Lernenden aktiv: 

Wähle eine Situation und bestimme deinen Grund dafür, den Geruch zu beschreiben.

Zum Beispiel: Du willst einem deutschen Freund erklären, wie Balsamessig riecht.

 Beanworte zuerst folgende Fragen, um dich vorzubereiten:

Warum willst du den Geruch kommunizieren?

Möchtest du bei deinem Publikum eine bestimmte Bedeutung oder ein Gefühl wachrufen?

Beobachte den Geruch. Falls es möglich und ungefährlich ist, dann rieche, was du beschreiben möchtest. Richte deine volle Aufmerksamkeit darauf.

Entferne Ablenkungen. Rauche nicht und trage kein Parfüm. Atme ein.

Achte auf alle Wörter, Bilder, Gefühle oder Erinnerungen, die der Geruch wachruft, falls du irgendein Bauchgefühl hast, achte darauf. Mache dir Notizen,, wenn du kannst, selbst wenn sie unzusammenhängend sind.

 Achte auf Beschreibungen von Gerüchen, wenn du sie siehst oder hörst. Das könnte Werbung sein (zitronig frisch“, frischer Pinienduft“), Gedichte oder technische Beschreibungen. Sieh dir vor allem andere Quellen genau an, die dem ähnlich sind, was du zu vermitteln versuchst.

 Gebrauche Adjektive. Adjektive können die allgemeine Qualität eines Geruchs beschreiben. Dünn, ranzig, luftig, modrig, abgestanden, frisch, faulig, schwach, leicht, blumig und säuerlich sind alles Adjektive, die zu einem Geruch gehören könnten.

Geruchsursprünge mögen die Form eines Nomens annehmen (der Geruch von Leder) oder eines Adjektivs (ein ledriger Geruch).

Bereite ein Plakat vor, auf dem die wichtigsten Punkte stehen.

Stelle den Geruch gemeinsam oder allein vor. Warum hast du gerade diesen Geruch gewählt?

Nach http://de.wikihow.com/Einen-Geruch-beschreiben

Hier als Handout: geruch beschreiben

Grammatikterminologie

Ab Niveaustufe B1: Falls Ihre Lernenden nicht so gut mit der Grammatikterminologie auskennen, ist es sicher ratsam , ihnen diese nahezubringen.

Die Studierenden sollen sich nach ihrem Sternzeichen in Gruppen zusammensetzen. Dann erhalten sie folgendes Handout: Grammatikterminologie

Die Gruppe , die zuerst fertig ist, ruft STOPP und trägt ihr Ergebnis vor. Die anderen vervollständigen und kontrollieren.

Spiel : Der gute Vorsatz

Als Einstieg nach den Semesterferien machen wir folgendes Spiel. Ab Niveaustufe B1

An Sylvester nehmen sich viele Menschen etwas vor. Wie sieht es mit euch aus?

Hier als Arbeitsblatt: finde-jemanden-der

Spiel : Du sollst jeweils eine Person aus der Gruppe finden, die folgende Punkte erfüllt.

Lass die Person unterschreiben, dass das richtig ist.

Ich habe mir nichts für das neue Jahr vorgenommen:…………………………………………………..

Ich habe an Sylvester keinen Alkohol getrunken: ………………………………………………………..

Ich habe vor, dieses Semester entspannt anzugehen: …………………………………………………………

Ich habe in den Ferien mein Zimmer entrümpelt……………………………………………………………….

Ich hatte einige gute Vorsätze für dieses Jahr, aber dann hatte ich keine Lust, mich daran zu halten: ………………………………………………..

Ich habe in den letzten Wochen viel Sport getrieben: …………………………………….………………..

Für dieses Jahr habe ich einen guten Vorsatz. ……………………………………………….………………

Für dieses Jahr habe ich vor, mir etwas Schönes zu gönnen (z.B. einen tollen Urlaub, einen Kurs, den du schon immer machen wolltest etc): ……………………………………………………………………………………………………..

Für die Zukunft habe ich geplant, mich gesünder zu ernähren. ………………………………..

Ich wollte eigentlich das Rauchen aufgeben, aber habe es bis jetzt noch nicht geschafft: …………………………………………………………………………..

Ich finde, man sollte sich nicht allzu viele Sorgen machen, da morgen sowieso alles anders kommen kann: ………………………………………………………………

 

Im Kreis schreiben

Diese Übung eignet sich für Gruppen ab Niveau B1:

Es geht darum, gemeinsam einen Text zu produzieren. Alles setzen sich in einem Kreis (Kreise von nicht mehr als 6 Personen) . Jede/r Lerner/in hat ein weißes Blatt Papier vor sich. Jeder schreiben den gleichen Anfang auf das Blatt:

An einem regnerischen Sonntagmorgen…. 

Die Gruppe bestimmt außerdem 6 Wörter, die in den Texten vorkommen sollen.

Diese sind in diesem Fall: so lala – selbstverständlich – Sehenswürdigkeit – Spaziergang – Sehnsucht – Bonbons

Nachdem der erste Satz geschrieben wurde gibt jeder sein Blatt an die Partnerin links weiter. Diese liest den Satz und schreibt weiter. Das geht immer so weiter, bis ein längerer Text entstanden ist und (fast) alle Wörter verwendet wurden.

Die Texte sind ein bisschen surreal, aber die Lernenden haben viel Spaß beim Schreiben. Am Ende werden alle Texte vorgelesen. Der beste Text wird publiziert:

An einem regnerischen Sonntagmorgen ging es mir so lala. Ich wollte so gern einen Spaziergang machen, aber aus dem Fenster konnte ich nur graue Wolken sehen. Ich habe also angefangen, ein Buch über das Thema „Sehnsucht“ zu lesen. Während des Lesens habe ich den Lebenssinn gefunden. Ich beobachtete die Bonbons auf dem Tisch. Ich dachte, dass sie zwei Welten darstellten. Eine erste Welt von Sehenswürdigkeiten, und selbstverständlich alles, dass schön im Leben ist. Dagegen symbolisierte die andere Welt die Gefahr, weil auch schöne Dinge manchmal trügerisch sein könnten. Wenn man zum Beispiel zu viel Bonbons isst, dann wird man fett.

Weitere Texte:

Am einen regnerischen Sonntagmorgen fühlte ich mich so traurig, dass man dieses Gefühl als

„Sehnsucht“ bezeichnen könnte. Aus diesem Grund ging ich spazieren, um saubere und frische Luft

einzuatmen. Bei meinem Spaziergang, bemerkte ich einen Süssigkeiten – Stand und ich kaufte

einige Bonbons für später.

Selbstverständlich, waren die Süssigkeiten nicht genug, um meine innere Leere zu füllen. Trotz

dieser Erfahrung, fühlte ich das Bedürfnis mich in die Kunst zu versenken: Ich ging ins

Stadtzentrum, wo die alte Geschichte und die Gegenwart viele Sehenwürdigkeiten bieten.

In der Stadt habe ich zwei junge Menschen getroffen, die ihre Lebenserfahrung mit mir geteilt

haben: Sie waren vom Leben begeistert. Ich hatte mit ihnen Spass und sie haben mir Glückseligkeit

vermittelt. Am Ende, sagte ich Danke und ging weiter : Ich hatte meine Sonntag neu bewertet.

An einem regnerischen Sonntagmorgen, ging ich für einen Spaziergang aus. Selbstverständlich hatte ich einen Regenschirm dabei. Leider war der Schutz des Regenschirms nur so la la, weil er ein bischen kaputt war und ich  keine Zeit hatte, um einen neuen zu kaufen. Trotz dieses Problems war die neue Stadt sehr schön und mit vielen Sehenswürdigkeiten.
Auf meinem Weg traf ich zwei junge Mädchen, die nicht so gut aussahen. In der Tat waren sie zwei Hexen, weil sie die Leute in Bonbons verwandelten. Das passierte auch mir. Ich war ein Bonbon. Die Hexen eroberten die Welt, deren Einwohner jetzt alle Bonbons waren.
Plöztlich wachte ich auf, und ich verstand, dass alles ein Alptraum war.

 

An einem regnerischen Sonntagmorgen machte ich einen langen Spaziergang in dem Wald; ich fühlte mich traurig und wollte etwas Süßes essen. Leider hatte ich keine Bonbons mehr, so fühlte ich mich so lala.Selbstverständlich hatte ich auch mein Handy zu Hause gelassen und konnte niemand anrufen, um mir zu helfen. Dann habe ich eine Gruppe von Touristen getroffen. Sie haben mir Schokolade gegeben und dann habe ich mit ihnen viele Sehenswürdigkeiten besichtigt. Am Ende der Rundfahrt, fühlte ich die Sehnsucht nach etwas Unbestimmtem.

Gruppe Zweites Jahr LCE

 

 

Paare bilden

Es ist meiner Meinung nach wichtig, dass Lernende immer wieder mal mit einer neuen Partnerin oder Partner arbeiten. Die Gruppe lernt sich besser kennen und oft kann auch ein Anflug von Müdigkeit durch einen einfachen Partnerwechsel vergehen.

Mit dieser leichten Übung kann man im Kurs neue Paare bilden: Jeder bekommt einen Papierschnipsel mit dem Namen der Hauptstadt oder des Landes und sucht dann die passende Partner/in: „Ich habe Frankreich. Wer hat Paris?“ usw.

Athen Griechenland
London England
Paris Frankreich
Bern Schweiz
Lissabon Portugal
Helsinki Finnland
Oslo Norwegen
Berlin Deutschland
Wien Österreich
Warschau Polen
Canberra Australien
Ottawa Kanada
San José Costa Rica
Peking China
Jerusalem Israel
Belgrad Serbien

Minitest Unregelmäßige Verben

Niveaustufe B1:

Lass entweder die wichtigsten unregelmäßigen Verben vorher lernen und dann einen Test machen (z.B. nach Aspekte neu B1+)

ODER bilde Gruppen und teste das Wissen der Lernenden durch diesen Minitest: minitest-unregelmasige-verben

Minitest Unregelmäßige Verben

Name: ………………………………………..

Schreiben Sie die richtige Verbform in die Lücke: Es muss in der Vergangenheit sein!

  1. Ich habe ……………………… (denken), dass du heute keine Lust hast, ins Kino zu gehen.
  2. Hat sich Leo jetzt doch noch ……………………….. (entschließen), die Wohnung zu nehmen.
  3. Ich habe dich doch gestern schon ……………………….. (bitten), das hier alles aufzuräumen.
  4. Das Buch, das sie mir ………………………… (empfehlen) hat, war wirklich toll.
  5. Peter hat immer Geschichten ……………………… (erfinden), wenn er was angestellt hatte.
  6. Vor 20 Jahren ……………………… (entstehen) an dieser Stelle ein neues Gebäude.
  7. Habt ihr schon …………………………. (erfahren), dass Susanne nicht mehr bei uns arbeitet?
  8. Das Essen gestern habe ich richtig ………………………….. (genießen).
  9. Der frühere Rektor ………………………….. (halten) viel bessere Reden.
  10. Wieviel Geld hat Monika denn jetzt ………………………. (gewinnen)?
  11. Wer hat dir in der Situation dann …………………… (helfen)?
  12. Früher ist Klaus oft ……………………… (schwimmen).
  13. Ich habe schon wieder meinen Stift …………………. (verlieren).
  14. Simon und Luciana sind wie Hund und Katz: Jetzt haben sie schon wieder ……………………….. (streiten).
  15. Was habt ihr eigentlich ………………………… (unternehmen), um gegen die neue Arbeitszeit zu protestieren?
  16. Ich finde, sie ………………………. (sollen) sich bei ihrem Chef beschweren.
  17. Du hast Sonja noch nie ………………………….. (mögen).
  18. Hallo Peter. Wie alt bist du jetzt? Du bist ja schon wieder …………………………….. (wachsen)!
  19. Weißt du schon, dass das Treffen auf übermorgen …………………….. (verschieben) wurde?
  20. Er ……………………….. (wissen) nicht, dass sein Auto weg war.

 

Max. 20 Punkte 🙂                                                                    Sylvia Fischer

Grammatikquiz

Grammatikquiz für die Mittelstufe

Machen Sie das Quiz mit Ihrer PartnerIn:

Kasus

  1. Nach den Präpositionen „zu“, „aus“, „von“ und „bei“ steht immer ……………………………..(Kasus).
  2. Die Verben antworten, fehlen, folgen stehen mit ……………………. (Kasus).
  3. Die Verben sich erfreuen, bedürfen stehen mit ……………… (Kasus) .
  4. Die Verben ärgern, verlassen, besuchen stehen mit …………… (Kasus).

Satzstellung

  1. Was ist richtig?
  • Die Firma hat dem Kunden die Ware nicht geliefert.
  • Die Firma hat die Ware dem Kunden nicht geliefert.
  1. Was ist richtig?
  • Um 7 Uhr bringt der Briefträger mir die Post.
  • Um 7 Uhr bringt mir der Briefträger die Post.
  1. Was ist richtig?
  • Sofort hat sie die Hände sich gewaschen.
  • Sofort hat sie sich die Hände gewaschen.
  1. Was ist richtig?
  • Ich komme morgen mit Vergnügen zu eurer Party.
  • Ich komme mit Vergnügen morgen zu eurer Party.

Adverbien mit Präpositionen

Wählen Sie jeweils die richtige Präposition:

  1. Wir sind stolz auf / über sein ausgezeichnetes Examen.
  2. Sie ist mit / zu allen Menschen, die sie trifft, freundlich.
  3. Er ist sehr beliebt bei / mit seinen Kollegen.
  4. Die Studierenden sind vor allem an/ für Grammatik interessiert.
  5. Er war sehr verwundert für / über das Ergebnis seiner Prüfung.
  6. Ich bin von / an dieser Kandidatin überzeugt, weil sie sehr gut argumentiert.

Konjunktionen

Schreiben Sie die jeweils richtige Konjunktion:

wenn oder als?

  1. …. ich neulich in Basel über die Grenze fuhr, musste ich jeden Koffer aufmachen.
  2. Hast du auch jedesmal ein bisschen Angst, …….. du an die Grenze kommst?

bevor / solange oder während?

  1. ………. ich ein Lokal betrete, schaue ich mir die Preise auf der Speisekarte vor der Tür an.
  2. ……………. er studierte, war sie berufstätig.
  3. Ich habe mich sehr gut unterhalten, …………….. sie sich gelangweilt hat.

bis  oder seit?

  1. ..…. seine Eltern gestorben sind, lebt der Junge bei seiner Tante.
  2. Peter lebte von Gelegenheitsjobs, ………. er in die Hände von Gangstern fiel.

obwohl oder trotzdem

  1. ……………………. sie geplant hatte, nicht mehr zu rauchen, hat sie auf der Party wieder angefangen.
  2. Sie hatte keine Lust auf das Konzert, …………………. ist sie dann hingegangen.

Adverbien

Ordnen Sie folgende Temporaladverbien:

augenblicklich – vorgestern – übermorgen – gegenwärtig – demnächst – damals – neulich – nun – nächstens – kürzlich – bald.

Vergangenheit Gegenwart Zukunft
     
     
     
     

 

Auswertung: Wie viele Aufgaben haben Sie richtig gelöst? Wo waren Sie gut?

von Sylvia Fischer grammatikquiz