Dolce&Gabbana Skandal

Niveau B2-C1

Was wissen Sie bereits über den FAll?

Sehen Sie das folgende Video: Warum ich nie wieder…

Worum geht es? Was ist passiert?

Tafel: der Boykott – jemanden beschuldigen – die Kontroverse – die Modenschau – der Markt für Luxusgüter – das Reich der Mitte – das Zentralkomitee der Kommunistischen Partei  – einen Skandal auslösen – ….

Lesen Sie den folgenden Artikel: Wie Dolce&Gabbana in China …

Beantworten Sie folgende Fragen:

  1. Warum ist der chinesische Markt zukünftig für den Modehersteller Dolce& Gabbana besonders wichtig?
  2. Warum sagte D&G seine Modenschau in Schanghai kurzfristig ab?
  3. Was wird dem Unternehmen aufgrund eines Videoclips vorgeworfen?
  4. Was brachte das Fass zum Überlaufen?
  5. Was sagte der Designer, um sich zu verteidigen?
  6. Wie reagierten die chinesischen Internetuser? Glauben sie dem Unternehmen?
  7. Wie reagierte die Regierung von China auf den Fall?

Diskussion: Wem geben Sie recht? Warum? Was würden Sie dem Unternehmen raten?

Uni als Marke

Diskussion: Unileben

Befragen Sie ihren Partner/in und beschreiben Sie Ihr Unileben.

Wie geht es Ihnen an der Uni?

Was ist besonders gut?

  • Verhältnis mit Studierenden: Konkurrenz, Kooperation?
  • Dozenten und Dozentinnen: Wie sind sie?
  • Fächer : Was ist interessant? Was fehlt?
  • Prüfungen: Welche sind schwer? Welche haben Sie gut bestanden?
  • Wie ist das Campus-Leben?
  • Was wünschen Sie sich noch?
  • ?

Sehen Sie folgenden Werbefilm für die Uni Modena: http://www.unimore.it

(Sie finden das Video rechts unten)

Fragen zum Video:

Welche Infos erhält man?

Was fehlt?

Was gefällt Ihnen daran?

Aufgabe: Kreieren Sie einen Slogan für Unimore, um deutsche Studierende nach Modena zu locken.

Unimore: Die Uni mit amore

Unimore: Die Universität, die „more“ ist

Unimore, die Union, die mehr schafft

Für eine bessere Zukunft, wählt Unimore

Unimore, nicht nur Studium, sondern auch Sozialleben

Radiowerbung:

30 Sekunden

2-3 Stimmen

Gute Intonation

Musik im Hintergrund oder als Einstieg

Zielgruppe: Deutsche Studierende

Musik und Emotionen

Niveau B1-B2: 

Fragen Sie Ihre Partner/in

Wann und wo hörst du Musik?

Welche Art von Musik gefällt dir?

Warum gerade diese ?

Wie oft gehst du auf Konzerte? Welche?

Welche Musik magst du nicht? Warum ?

Aufgabe: Hören Sie folgende Lieder. Schreiben Sie für jedes Lied auf, welche Emotion bzw. Empfindung  Sie damit verbinden.

Freude – Glück – Trauer – Nachdenklichkeit – Melancholie – Kraft – Energie – Entspannung – Sorglosigkeit – Wut – Langeweile – ……..

Schwarz zu blau

Haus am See

Ich will

Ich will dass du weisst

ahnma

 

Welches Lied hat dir am besten gefallen?

Suchen Sie sich selbst ein Lied aus der folgenden Liste aus: Deutschsprachige Singles

Stellen Sie Ihr Lied vor.

Welches Thema wird angesprochen. Welche Gefühle werden geweckt? Warum haben Sie sich für dieses Lied entschieden?

 

 

Fotografieren in DaF

Thema: Wie gern fotografieren Sie?

Sehen Sie das Video: Generation Instagram

Verwenden Sie digitale oder analoge Fotografie?  Warum?

Aufgabe: Fotografieren Sie ein Detail einer Kommiliton/in, z.B. ein Ohr, eine Kette, etc.

Schreiben Sie: Beschreiben Sie das „Objekt“ ganz genau: Form, Farbe, Funktion, „Material“… Welche Assoziationen haben Sie zu dem Foto? Warum haben Sie das „Objekt“ gewählt?

kette.jpg

brille

finger

davide

Die Brille sind rundlich, braun mit einigen helleren Flecken. Sie sind aus Kunstoff un Glas, und in den Seiten Stahl. Sie sind nützlich, um besser zu sehen, in der Tat ist Davide seit vielen Jahren kurzsichtig. Die Marke ist Polo und er hat sie beim Optiker in Lecce gekauft.

hand mit ring.jpg

Ich habe Giulias Ring fotografiert.

Es ist ein ganz besonderer Ringe.
Es ist rund und silbrig. Eine silberne Schlange wird rund um den Finger gelegt.

Ich beschloss, die Schlange zu fotografieren, weil es ein Tier ist, das ich liebe.

Es erinnert mich an meinen alten Ring mit Schlange.
armband.JPG
Das Armband con Marilina ist aus Holz und Seil . Es hat Holzperlen und weisse kleine Perlen. Sie hat auch viele andere Armbänder, und sie haben eine ästetische Funktion. Ich habe dieses Objekt gewält, weil ich war neugierig auf ihre vielen Armbänder

Info borse di studio DAAD in Germania

Per studenti , dottorandi e ricercatori : Vuoi andare in Germania per un corso di tedesco? Vuoi studiare in Germania ?

Ecco le informazioni per capire come fare:

Per quanto riguarda le borse di studio in Germania pubblico la presentazione della lettrice DAAD Katharina Müller del 10 marzo 2017: 10.03.2017 Presentazione DAAD Modena

Ecco alcune informazioni per quanto riguarda la prova „OnSET
Deutsch und Englisch“:

Si tratta di un esame elettronico con otto brevi testi in cui manca la
seconda metà di ogni seconda parola che i candidati devono completare
correttamente, sia dal punto di vista grammaticale, sia da quello
lessicale. Il test durerà 40 minuti. Non è consentito l’utilizzo del
dizionario. Ai fini dell’esame dovrà presentare un documento di
riconoscimento.

Per prepararsi, è importantissimo familiarizzarsi con il formato del
test. Degli esempi in varie lingue si trovano su:
http://www.c-test.de/deutsch/index.php?lang=de&content=beispiele&section=ctest
Test „bucati“ di prova in tedesco si trovano su
http://www.stk.tu-darmstadt.de/tkurs_stk/aufnahmeverfahren_tkurs_stk/index.de.jsp
(cliccare sui link).

Può effettuare anche il cosiddetto test-prova presente sul sito onSET:
https://www.onset.de/beispieltest/. Si tratta di una versione più
piccola (la metà), la quale serve solo per esercitarsi in vista della
prova vera e propria.

Maggiori dettagli può trovarli anche sul sito internet del Centro
Informazioni del DAAD di Roma: http://www.daad-italia.it/it/17592/index.html

Filmprojekt

FILMPROJEKT ab Niveau B1

Ihr sollt zu zweit an einem Projekt arbeiten. Die Filme sollen aus Deutschland, Österreich oder der Schweiz stammen.

Vorgehensweise:

  1. Schaut zusammen den Film an, sucht eine Szene mit einem Dialog aus, transkribiert die Szene, d.h. schreibt auf, was die SchauspielerInnen auf Deutsch sagen.
  2. Dann könnt ihr einen eigenen Übersetzungsvorschlag auf Italienisch anfertigen ODER die Übersetzung bei einen bereits synchronisierten Film besprechen und ev. Verbessern.
  3. Dann sollt ihr diese Szene frei nach- und weiter Ihr könnt die Szene entweder direkt im Unterricht vorspielen oder filmen und den anderen zeigen.
  4. Denkt euch auch einige Übungen für alle aus, die eure KommilitonInnen während und nach eurer Vorstellung machen können.

Präsentation:

  1. Kleine Einführung und Vorstellung des Films
  2. Szene aus dem Film auf dem Video vorspielen
  3. Transkription dieser Szene vorstellen (Handout, Folie)
  4. Übersetzung dieser Szene vorstellen (Handout, Folie)
  5. Kommentar der Übersetzung (Was war schwierig, was war leicht, welche Besonderheiten?)
  6. Kreativer Teil: Szene weiterspielen

Dazu sollt ihr wieder einige Übungen für alle vorbereiten, diese können Vervollständigungen der Transkriptionen sein, Übersetzungsvorschläge auswählen, etc. Es können auch kreative Rollenspiele oder Partnerübungen dabei sein: Szenen weiterspielen, mitspielen etc.

Hier einige Beispiele der Szenen:

 

Hier einige Beispiele der Studierenden aus Modena LCE :

Ein Freund von mir – Agata und Ilaria

Wir sind die Neuen Deutsch Projekt. Carnevali, Bellentani, Jusufi

die-weise-rose

fack-ju-gohte

good-bye-lenin-a

good-bye-lenin-b

im-labyrinth-des-schweigens

Evaluation Filmprojekt

Besprechen Sie folgende Fragen in der Gruppe, mit der Sie gearbeitet haben und antworten Sie dann gemeinsam.

  1. Was hat ihnen am Filmprojekt besonders gut gefallen?

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  1. Wie war die Gruppenarbeit? Was wünschen sie sich von ihren Gruppenmitgliedern? Was haben sie vermisst?

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  1. Was war an dieser Arbeit mit einem Film besonders schwierig, hemmend oder generell verbesserungswürdig?

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4. Was haben Sie in diesem Semester gelernt?

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Auswertung 

Am Ende des Projekts wurden die Studierenden angehalten, ihre Erfahrung auszuwerten:

Ich finde  die Möglichkeit, einige Fähigkeiten zu verbessern, sehr positiv an dem Filmprojekt. Man kann nämlich neue Wörter lernen und das Hören trainieren. Außerdem hat man die Gelegenheit, neue Filme zu entdecken, dank der Präsentationen von den Kommilitonen. Ich denke, dass der nützlichste Teil des Projekts die Übersetzung war, weil man das Wortschatz erweitern und neue und besondere Ausdrücke lernen kann.

Generell würde ich das Projekt positiv beurteilen. Ich fand sehr positiv die Möglichkeit, neue Dinge zu lernen und einige Aspekte der Sprache zu verbessern. Er war auch ein Mittel, um die Kommilitonen besser kennen zu lernen, weil man viel Zeit zusammen verbringt. Schließlich gibt es die letzte positive Seite, das heißt man kann die Präsentationtechniken üben.

Trotzdem, habe ich auch welche Schwierigkeiten gefunden. Es war ein wenig schwierig, die Transkription der Szene zu machen denn oft sprechen die Schauspieler sehr schnell.

Ich glaube, dass nicht viel verbessert werden kann aber vielleicht würde ich bevorzugen, dass der Lehrer oder die Lehrerin die Filme auswählen würde, so dass die ganzen Studenten mit demselben Niveau arbeiten würden.

Eleonora Gavioli, Gruppe C

Muttersprachler/in befragen

B1-C1

Ich habe einige deutschsprachige Erasmusstudierende ins Lektorat eingeladen. Die Studierenden können folgende und andere Fragen stellen und ihre Partner/innen dann vorstellen.

Die Befragung:

Woher kommst du? Wie ist der Ort? Warum gefällt er dir (nicht)?

 

Was studierst du? Warum hast du entschieden in Modena zu studieren?

 

Was findest du hier an der Uni gut oder nicht gut? Was ist anders?

 

Was ist dir in der ersten Zeit aufgefallen?

 

Welche Erwartungen hattest du von Modena?

 

Welche haben sich (nicht) bestätigt?

 

Was würdest du einem Studierenden aus Italien empfehlen, der ein Studium in Deutschland beginnt?

 

Welche Ratschläge würdest du deutschsprachigen Erasmusstudierenden geben, die nach Modena kommen?

 

Noch ein paar komische Fragen:

Wenn Modena ein Tier wäre, welches wäre es für dich?

 

Wenn Modena eine Farbe wäre, welche wäre es?

 

Weitere Fragen:…………………………………………………………………………….

 

Auswertung: Was hat dich verwundert? Was war interessant?